Aula Universaletras

Ofrecemos una serie de lecturas con sus actividades que fueron dictadas en algunas escuelas de la Zona Sur de CABA.

Libro 18 - Tangos de Buenos Aires-La voz que reconstruye el mundo arrabalero

Contenido

Índice	3
Bienvenida al libro 18	7
Dedicatoria	9
PLAN DE APRENDIZJAE 2: ¿QUÉ ES Y COMO SE RECONSTRUYÓ LA CULTURA ARRABA-LERA?	10
Punto de partida: lo que ya traen con ustedes	11
Unidad 4 – Arrabal evocado o el mundo perdido de buenos Aires	12
El tango inventa un mundo: voz barrio y lenguaje	12
Las constelaciones del tango: imágenes que construyen sentido	12
El lenguaje que construye el mundo del tango	13
Un recorrido de tres estaciones: cómo el tango constuye su mundo	14
El tango: música, palabra y ciudad	14
La voz del tango: quién habla y desde dónde	15
Textos para debate. Primer paso: Construir una idea y fundamentarla	16
Elementos para empezar a debatir	16
Cómo construir una respuesta fundamentada	17
Herramientas de la lengua	18
La estructura del lenguaje: como se construye la voz	18
El lenguaje como sistema de construcción	18
La oración como unidad de sentido	19
¿Quién habla en la oración?	19
La organización interna de la oración	19
La voz como efecto de la estructura	20
Aplicación al análisis del tango	20
Moelo de exposición: análisis de “Corrientes y Esmeralda”	22
Explicar lo que leemos: El discurso explicativo	22
¿Qué significa explicar en lengua y literatura?	22
Toda explicación parte de una pregunta	23
La estructura de la explicación	23
Estrategias para explicar (cómo hacerlo mejor)	23
Explicar no es opinar	23
Explicar en un texto literario	24
¿Cómo saber si una explicación está bien?	24
Textos literarios: “Voces del tango: decir el barrio”	24
Tita Merello. Se dice de mí	24
Arrabalera, La milonga y yo	26
Aníbal Troilo. Patio mío	28
Caminito al taller, Aquí nomás	29
Caledonio Esteban Flores. Mano a mano.	30
Margot, Corrientes y Esmeralda.	31
Unidad 5 – Las formas de decir en la retórica del tango	32
La construcción de una voz colectiva para representar una nación	32
¿Cómo dice el tango lo que dice?	32
Formas que se repiten, sentidos que se construyen	32
Construyendo el debate. Segundo paso: Argumentar y contra argumentar	33
Recursos para argumentar	34
Recursos para contraargumentar	35
Herramientas de la lengua	36
Como se construye el sentido: relaciones y organización en la oración	36
Las palabras no trabajan solas	36
El sentido aparece en las relaciones	37
Cuando una estructura se repite	37
Aplicación al análisis del tango	38
Algunas palabras organizan a otras	38
La flexión del verbo	38
Aplicación al análisis del tango “Nostalgias”	39
Moelo de análisis integrado: “Nostalgias” de Enrique Cadícamo	41
Ejemplo de debate: “Nostalgias”	43
Textos literarios: Tangos del segundo período	44
Enrique Cadícamo. Nostalgias, Los mareados	45
Muñeca brava	46
José María Contursi. En esta tarde gris, Sobras… ¡Nada más!	47
Como dos extraños	48
Enrqiue Santos Discépolo. Yira yira	47
Qué vachacé, Chorra	50
Esta noche me emborracho	51
Caledonio Flores. Sentencia.	52
El bulín de la calle Ayacucho	53
Homero Manzi. Malena.	54
Che, bandoneón, Milonga sentimental	55
Unidad 6 – El arrabal construido: memoria, pérdida y ficción	56
El arrabal no es solo un lugar	56
La memoria como forma de construcción	56
La pérdida como punto de partida	56
Comparar para entender: Carriego y el tango	57
Un cambio fundamental	57
¿Qué significa “construcción discursiva”?	58
El arrabal como constelación	58
¿Que construye esta constelación	58
Ficción no significa mentira	59
El debate como discurso social	59
Recordemos qué es un debate	59
¿Dónde aparece el debate en la vida real?	59
¿Cuál es la estructura del debate?	59
¿Cómo funcionan los turnos de interacción?	60
Reglas del debate	60
Errores frecuentes	60
Herramientas de la lengua	61
Las palabras y la construcción del mundo	61
El léxico como sistema de significación	61
El significado depende de relaciones semánticas	63
Roles temáticos y relaciones dentro de la oración	66
La flexión y su verbo organizan relaciones	67
Los roles	68
El rol de agente	68
El rol de experimentante	68
El rol de tema	69
El rol de meta	70
El rol de fuente	70
El rol de beneficiario	71
El rol de maleficiario	72
El rol de instrumento	73
El rol de locativo	74
El rol de causa	76
El rol de paciente	77
El rol de estímulo	78
El rol de destinatario	79
Rasgos semánticos y construcción del sentido	76
Cómo el léxico construye una visión del mundo	82
Aplicación al análisis del tanto	83
El léxico y la selección de estructuras	84
Las palabras no son vacías: la entrada léxica	84
Clases de ítems léxicos	84
La información categorial del léxico	85
La selección categorial	85
La estructura argumental	86
Rasgos semánticos y restricciones léxicas	86
Léxico, sintaxis y construcción del mundo tanguero	87
Ejemplo de análisis de una costelación: “La nostalgia del arrabal: memoria, pérdida e identidad en tres tangos”	87
1. “Sur”: la nostalgia como pérdida irreversible	88
2. “Barrio de tango”: la nostalgia como atmósfera y evocación sensorial	88
3. “El corazón al sur”: la nostalgia como identidad interior	89
4. Comparación de los tres tipos de nostalgia	89
5. Semejanzas entre los tres tangos	89
6. Conclusión	89
Modelo de análisis aplicado a la teoría temática (roles y red temática)	89
Introducción para romper el hielo (la idea)	89
El modelo de análisis paso a paso	90
Textos literarios: Tangos el último período	90
Enrique Cadícamo. Anclao en París, Adiós Chantecler, Tres esquinas	91
Café de Barracas	92
Eladia Blázques. El corazón al sur, Mi ciudad y mi gente	93
Si Buenos Aires no fuera así	94
Diez años pasan	95
José María Contursi. Gricel	95
Quiero verte una vez más, La noche que te fuiste	96
Enrique Santos Discépolo. Cambalache.	97
Cafetín de Buenos Aires	98
Uno	99
Homero Manzi. Sur.	100
Barrio de Tango, Romance de Barrio	101
Fuimos	102
Trabajos prácticos presenciales	103
Unidad 4 – Secuencia de aprendizaje 1: “De la impresión a la fundamentación, la cons-trucción de la voz en el tango”	103
Unidad 4 – Secuencia de aprendizaje 2: “Voces en discordia y poéticas del arrabal: del debate a la creación propia”	107
Unidad 5 – Secuencia de aprendizaje 3: “La arquitectura de la frase en la argumentación literaria”	109
Unidad 6 – Secuencia de aprendizaje 4: “La gramática del arrabal: de la estructura de la X-barra a la ingenieria del sentido”	112