| Índice | 3 |
| Bienvenida al libro 19 | 5 |
| Dedicatoria | 6 |
| Plan de aprendizaje 3: ¿Qué y como son las narrativas disidentes en Argentina? | 8 |
| Punto de partida | 9 |
| Introducción – Unidad 7: La ruptura fantástica | 10 |
| Matriz narrativa clásica: la arquitectura de la verosimilitud | 10 |
| El quiebre disruptivo: la desarticulación del relato tradicional | 10 |
| La irrupción de lo irreal: Todorov vs. Rosemary Jackson | 11 |
| El carácter de lo onírico | 13 |
| El carácter de lo siniestro (Das Unhemliche) | 14 |
| Integración de las categorías: la ruptura fantástica en la literatura argentina contemporá-nea | 15 |
| Las condiciones de producción y el contexto sociocultural de la ruptura fantástica | 16 |
| Diálogos con otros discursos sociales | 16 |
| Redes de sentido: motivos, símbolos y vínculos entre las obras | 17 |
| Herramientas de la lengua | 18 |
| El mundo narrado vs. El mundo comentado | 18 |
| El mundo narrado: la entrada a la ficción | 18 |
| El mundo comentado: la esfera del análisis y la explicación | 18 |
| Proposiciones subordinadas causales | 19 |
| Proposiciones subordinadas concesivas | 20 |
| Proposiciones subordinadas consecutivas | 20 |
| Organización de la información en el discurso – Tema, rema y progresión temática | 20 |
| ¿Qué es el tema y qué es el rema? | 20 |
| Progresión temática por desarrollo de un tema dividido | 21 |
| Textos literarios | 21 |
| Julio Cortázar – “Casa Tomada” | 21 |
| “Axolotl” | 24 |
| “La noche boca arriba” | 26 |
| “Ahí pero donde como” | 29 |
| Silvina Ocampo – “Los sueños de Leopoldina” | 33 |
| “Malva” | 37 |
| “La muñeca” | 38 |
| “El pecado mortal” | 43 |
| Unidad 8: La deformación urbana, el grotesco y el esperpento | 45 |
| La estética del esperpento: la deformación sistemática (Anthony Zahareas) | 46 |
| El grotesco: la tensión entre lo risible y lo horrendo | 46 |
| La aguafuerte urbana: periodismo, literatura y observación de la ciudad | 47 |
| La sátira y la crítica ideológica en Cortázar | 47 |
| Herramientas de la lengua | 48 |
| Los subjetivemas y la carga léxica en la estética de la deformación | 48 |
| Sustantivos subjetivos: afectivos y valorativos | 49 |
| Sustantivos abstractos derivados de adjetivos: la creación de categorías analísticas | 49 |
| Adjetivos calificativos: grado comparativo y superlativo | 49 |
| Adverbios terminados en -mente: los conectores de la ironía y el sarcasmo | 49 |
| Progresión temática lineal o en cadena | 50 |
| Regla de fundionamiento | 50 |
| Textos literarios | 51 |
| Roberto Arlt – “El gato cocido” | 51 |
| “El jorobadito” | 53 |
| “El resorte secreto” | 62 |
| Julio Cortázar – “El hijo del vampiro” | 67 |
| “Las manos que crecen” | 68 |
| “Instrucciones para llorar” | 72 |
| “Instrucciones para subir la escalera” | 72 |
| “Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda a un reloj” | 73 |
| “Instrucciones para dar cuerda a un reloj” | 73 |
| “Todos los fuegos el fuego” | 73 |
| Nati Menstrual – “El perro y el puto” | 78 |
| “Aquella tormenta de filosos clavos” | 81 |
| “Rosado kínder sorpresa” | 82 |
| “Dorita” | 83 |
| José Sbarra – “Cuento 1” | 84 |
| “Cuento 2” | 84 |
| “La joven prostituta” | 85 |
| “El hombre del Peugeot” | 86 |
| Unidad 9: Cuerpos y disidencias contemporáneas | 87 |
| Narrativas de no-ficción y las escrituras del yo (Life writing) | 87 |
| La autoficción y el pacto ambiguo | 88 |
| La estética de la falla y lo abyecto | 88 |
| El discurso político y las voces disidentes | 88 |
| ¿Qué es el discurso político? | 88 |
| Los recursos retóricos del discurso político | 89 |
| El discurso político siempre construye un destinatario | 90 |
| ¿Puede una autoficción ser política? | 91 |
| El cuerpo como territorio político | 91 |
| La escritura como disputa | 91 |
| ¿Qué recursos del discurso políticos pasan a la literatura? | 92 |
| Herramientas de la lengua | 92 |
| Polifonía, mecanismos de citación y modalización en el ensayo y la narrativa disidente | 92 |
| La polifonía discursiva y las citas académicas | 93 |
| Modalizadores del enunciado: la marca de la subjetividad crítica | 93 |
| Textos literarios | 94 |
| Julio Cortázar – “Una flor amarilla” | 95 |
| Silvina Ocampo – “Amada en el amado” | 97 |
| “El secreto del mal” | 101 |
| Nati Menstrual – “Boina negra” | 102 |
| “Cocacolero” | 105 |
| SaSa Testa – “El hombre que soy, el que no fui” | 106 |
| “El deber ser que no debe ser o el elogio de la falla” | 107 |
| “Imposibilidad verbal” | 108 |
| José Sbarra – Amandonervada-Póster | 109 |
| “Un jeep verde y un anorak color naranja” | 110 |
| Trabajos prácticos presenciales | 111 |
| Unidad 7 – Primera secuencia de aprendizaje: “Introducción al conocimiento de disruptivi-dades narrativas” | 111 |
| Unidad 8 – Segunda secuencia de aprendizaje “Introducción al análisis contrastivo de las narrativas disruptivas” | 114 |
| Unidad 9 – tercera secuencia de aprendizaje: “Laboratorio de lecturas, ensayos o informes en construcción” | 118 |
